一、教学目标

（一）运动参与目标

通过体育课程的教学，不断提高学生对体育运动的认识，对体育运动内涵与价值的理解，以及对学生个体发展的影响，从而激发学生参与体育运动热情，养成终身体育锻炼习惯，制定科学健身运动处方，培养体育文化素养和欣赏水平。

（二）运动技能目标

通过体育课程教学，让学生学会二项或以上体育锻炼项目技能，使之成为终身锻炼身体的习惯，并且能受益终生。

（三）身体健康目标

根据班级学生的实际情况及专业特点，精心设计与适当安排体育课堂的运动量和运动强度，从而改善学生的身体形态与机能，不断提高学生身体素质，促进学生身体健康。

（四）心理健康目标

通过体育课程教学，培养学生顽强的意志品质，形成积极乐观的生活态度、良好的自我心理调节能力。

（五）社会适应能力目标

根据体育课程的特点，通过练习中学生角色的互换和伙伴的不断变化，以及竞赛中的对抗与合作，培养学生良好的社会适应能力。

二、教学支撑的毕业要求

（一）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标1：能够与团队成员有效沟通，具有人际交往能力、组织管理能力。

指标2：基于自身所处节点及团队的实际情况，具有在多学科团队中发挥不同角色作用的能力。

（二）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标3：具有知识的消化吸收、自我学习的能力以及终身学习的意识。

三、教学设置

（一）课程分类

1.体育专项课程：针对有专项特长或对某个专项有学习兴趣倾向学生而设立。开设项目有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、定向运动、健身健美、健美操、啦啦操、花样跳绳、健身气功、气排球、瑜伽、游泳等17个项目课程。

2.体育保健课程：主要针对部分身体形态异常、病、残等特殊情况的学生，以理论与轻运动量教学为主。参加体育保健课程学习的学生需持县级以上医院证明，并填写《体育课程免修申请表》，经校医院和体育教研部、教务处审批后方可入班学习。

（二）课程创新

1.拓展项目：根据学生的兴趣或教师的业务特长，在学生入学第四学期开展第二项运动技能教学，让学生在大学期间学会两项体育锻炼技能，使其受益终身。

2.有氧练习：针对近几年来学生体质测试长跑项目成绩下降明显趋势，引进智能跑APP增加长跑练习方式与考核途径，以便提高学生有氧耐力，增强学生体质。

3.教学比赛：针对就业用人单位需求，在学生入学后第四学期开设各项目教学比赛，初步培养学生赛事策划能力、赛事组织能力、参赛队建设能力、以及执裁能力。

（三）课程学时

体育课程总计116学时，分4个学期教学，其中第一学期26学时，其它三个学期均为30学时。

四、教学考核

体育课程考核内容由理论知识、身体素质、平时表现、专项技能四个部分组成。依据各专项特点，采取定量与定性评分相结合的评分办法。

表1：考核内容与比例

五、教学管理

（一）授课对象与授课内容

体育课程授课对象主要为在校本科一、二年级学生，按学生自主选课组建教学班，授课内容按《大纲》规定进行；预科班以行政班并按《大纲》教学内容同步授课。

（二）学生出勤管理办法

学生在一学期内无故旷课累计超过本学期总学时的三分之一，取消其本学期体育考试资格，记为0分；每迟到、早退、病假一次扣3分，事假一次扣5分，无故旷课一次扣10分；病假需持校医院或县级以上医院的证明，事假由所在学院分管辅导员签字并盖章，否则按旷课处理。

（三）体育课程安全要求

由于体育课程的特殊性，要求学生在上体育课期间，须穿运动服、运动鞋或宽松、便于运动的衣服，不佩戴首饰，贵重东西要妥善保管。

（四）体育课程教师要求

教师在教学过程中本着以学生为中心，服务学生的宗旨，尽职尽能，认真备课，上好每一堂课，若发现教师在课间有发生违反学校或体育教研部有关教学规定，则按照学校及体育教研部有关规章与制度进行相应处理。